Ací us envie un link molt interessant de la Campanya en defensa de l'Escola Pública de l'Associació Ciutadans per l'Educació Pública.
GRÀCIES A TOTES LES AMPA I PROFESSORAT QUE HEU PARTICIPAT EN LA I JORNADA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES ORGANITZADA PER FAPA-VALÈNCIA EN COL·LABORACIÓ AMB LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA.
Jornada de competències bàsiques a FAPA-València
Baix el lema Caminant cap a l'èxit escolar, cooperació família-escola, la federació de pares i mares d'alumnes, FAPA-València, va convocar a les seues AMPA i a tots els membres del sector educatiu, a unes jornades formatives sobre competències bàsiques que van tenir lloc al Centre Internacional de la Universitat de València de Gandia i a la Casa de Cultura Marqués de González de Quirós de la mateixa ciutat.
L'objectiu d'aquestes jornades ha sigut donar a conèixer, des de la perspectiva dels pares i mares, què són les competències bàsiques, com treballar-les des dels diferents àmbits de la comunitat educativa i com poden influir en la millora de la formació integral de l'alumnat.
Una de les qüestions educatives que més preocupen a FAPA-València és la taxa de fracàs escolar de l'alumnat que a la nostra comunitat es situa en el 38%. És per això que els pares i mares de l'escola pública consideren que la cooperació de tota la comunitat educativa és la clau per a aconseguir reduir-la i caminar cap a l'èxit escolar. Per a FAPA-València aquest èxit és una meta a aconseguir, una conquesta conjunta amb el professorat, l'alumnat i l'administració.
Educación aumenta en más de un millón las ayudas de las guarderías
Los sindicatos critican la inclusión de los no natos en los requisitos y apuntan que "la dotacion no llegará"
La conselleria de Educación publicó el pasado jueves en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana (DOCV) la orden 17/2012, que regula la convocatoria de ayudas económicas micas destinadas a la escolarización de las escuelas y centros de Educación Infantil de primer ciclo para el curso escolar 2012-2013.
El documento cifra en más de treinta millones -30.615.830 euros concretamente- el importe que podrán sumar las subvenciones para el curso 2012-13. El dato supone un aumento de más de un millón de euros respecto al presente ejercicio, cuando la dotación alcanzó los 29.449.673. En un contexto global donde los recortes en educación se sitúan en el punto de mira -mañana hay convocada una huelga general educativa- el dato podría suponer una grata noticia. Sin embargo, los sindicatos alertan que se trata de una órden "trampa". La principal novedad es la inclusión de no-natos como destinatarios de las ayudas, con lo que el espectro de posibles adjudicatarios crece exponencialmente respecto a ejercicios anteriores.
Menor importe a las familias
Así lo comentó ayer Francisco González Zurita, responsable de relaciones institucionales de FETE-UGT. El portavoz sindical explicó que "al cubrir más población con la inclusión de niños en gestación el aumento se ha convertido en más insuficiente de lo que era, ya que al final seguro que todo se traduce en un importe menor para las familias. Este modelo de cheque no es el nuestro, nunca lo ha sido y nunca lo será".
Así lo comentó ayer Francisco González Zurita, responsable de relaciones institucionales de FETE-UGT. El portavoz sindical explicó que "al cubrir más población con la inclusión de niños en gestación el aumento se ha convertido en más insuficiente de lo que era, ya que al final seguro que todo se traduce en un importe menor para las familias. Este modelo de cheque no es el nuestro, nunca lo ha sido y nunca lo será".
A su vez, el representante de FETE-UGT apuntó que "los datos avalan que el Consell ha invertido año tras año un presupuesto que se podría traducir en la construcción de 20 escuelas infantiles por ejercicio, lo que en un periodo de diez años permitiría que la Comunitat Valenciana contará con una red pública asentada y no con un modelo de apoyo encubierto a la privada".
La subida de más un millón de euros para el curso que viene tiene lugar tras el recorte de 2,3 millones aprobado el año pasado, ya que las ayudas del curso 2010-2011 ascendieron a más de 31 millones (31.717.015 euros).
En el centro del debate sobre el modelo se encuentran las propias guarderías. Zurita apuntó que "la órden plantea un aumento, tanto en el presupuesto como en el número de convocantes, pero lo que ocurre en realidad es que la Generalitat no ha pagado este año las ayudas a los centros".
En el centro del debate sobre el modelo se encuentran las propias guarderías. Zurita apuntó que "la órden plantea un aumento, tanto en el presupuesto como en el número de convocantes, pero lo que ocurre en realidad es que la Generalitat no ha pagado este año las ayudas a los centros".
Las subvenciones a las guarderías se dividen en tres plazos -a cubrir en los meses de octubre, febrero y mayo-. El portavoz sindical explicó que "el último tendría que llegar en breve, pero no han pagado nada".
Sin apoyos en el programa Leonardo
El grupo parlamentario Compromís denunció ayer la desaparición de las ayudas de la Fundación Bancaja al Programa Leonardo da Vinci de prácticas en empresas europeas que beneficiaba a más de 350 graduados y licenciados de la Universitat de València y de la Universitat Politècnica de València. El diputado Fran Ferri aseguró que "estamos ante una consecuencia más de la absorción de Bancaja por parte de Bankia y de la pérdida de nuestro modelo de Cajas de Ahorro con Obras Sociales comprometidas con la sociedad y su entorno". El portavoz expuso que " los gestores ya se han puesto en contacto con los becarios pendientes de confirmación para informarles que no hay presupuesto".
El grupo parlamentario Compromís denunció ayer la desaparición de las ayudas de la Fundación Bancaja al Programa Leonardo da Vinci de prácticas en empresas europeas que beneficiaba a más de 350 graduados y licenciados de la Universitat de València y de la Universitat Politècnica de València. El diputado Fran Ferri aseguró que "estamos ante una consecuencia más de la absorción de Bancaja por parte de Bankia y de la pérdida de nuestro modelo de Cajas de Ahorro con Obras Sociales comprometidas con la sociedad y su entorno". El portavoz expuso que " los gestores ya se han puesto en contacto con los becarios pendientes de confirmación para informarles que no hay presupuesto".
STE-PV considera una ´burla´ catalogar plazas en inglés antes que en valenciano
El sindicato STEPV ve una "burla" y un "insulto a la población" que la Conselleria de Educación catalogue los puestos de trabajo docente en lenguas extranjeras antes de hacerlo en valenciano en la etapa de secundaria.
Fuentes del sindicato criticaron ayer la reciente norma de la Generalitat que cataloga los puestos de trabajo docentes que imparten áreas, materias o módulos no lingüísticos en lengua extranjera como plurilingües en el idioma correspondiente.
Profesorado provisional
Además, confirmaron que se forzará al profesorado provisional -interino o funcionario de carrera sin destino definitivo- a cubrir estas plazas si se quedan sin asignar. Para el sindicato, "es un compromiso y una reivindicación histórica que los puestos de trabajo de secundaria estén catalogados en valenciano".
Fuentes del sindicato criticaron ayer la reciente norma de la Generalitat que cataloga los puestos de trabajo docentes que imparten áreas, materias o módulos no lingüísticos en lengua extranjera como plurilingües en el idioma correspondiente.
Profesorado provisional
Además, confirmaron que se forzará al profesorado provisional -interino o funcionario de carrera sin destino definitivo- a cubrir estas plazas si se quedan sin asignar. Para el sindicato, "es un compromiso y una reivindicación histórica que los puestos de trabajo de secundaria estén catalogados en valenciano".
En valenciano contra los recortes
Escola Valenciana moviliza en Villalonga a más de 8.000 personas en la XXIV Trobada de la Safor-Valldigna
A los pies del Circ de la Safor, en Villalonga, transcurrió ayer la XXIV Trobada d´Escoles en Valencià de la Safor-Valldigna, uno de los últimos encuentros en esta temporada, y que viene organizando Escola Valenciana-Federació d´Associacions per la Llengua en los últimos 25 años.
Bajo el lema «Sí al valencià, no a les retallades!», el encuentro, que reunió a alrededor de 8.000 personas, además de la fiesta reivindicativa por una escuela en valenciano, fue un clamor contra los recortes y a favor del sistema público de enseñanza.
En la edición de Villalonga celebrada ayer participaron 70 centros educativos con 80 talleres de manualidades. Este año, la Trobada rindió un homenaje al escritor de Sueca Joan Fuster. Al cierre de esta edición estaba prevista una de confraternización y conciertos, con La Gossa Sorda com cabeza de cartel.
Por otra parte, el concejal de Cultura, Santiago Alberca, confirmó ayer a Levante-EMV que el Gobierno local (PSOE-Bloc) de Villalonga tiene intención de consultar en esta legislatura a los vecinos si están de acuerdo con adoptar el tóponimo de la localidad también en valenciano, Vilallonga de la Safor, ya que hasta la fecha el único oficial es la versión castellana.
Decreto plurilingüe
Mientras, Escola Valenciana anunció ayer, a través de una nota de prensa, que preparará «medidas reivindicativas» si la Conselleria de Educación se niega a consensuar el borrador del decreto que establece la introducción por fases de la enseñanza trilingüe.
«Hay acuerdo en el 80% de la propuesta, pero queda un 20% muy importante centrado en la necesidad de dejar el aprendizaje en valenciano en el lugar que le corresponde, y en los recursos que se necesitan, tanto en material como en formación de profesorado, para garantizar un modelo plurilingüe», señaló el presidente de la entidad cívica, Vicent Moreno.
Mientras, Escola Valenciana anunció ayer, a través de una nota de prensa, que preparará «medidas reivindicativas» si la Conselleria de Educación se niega a consensuar el borrador del decreto que establece la introducción por fases de la enseñanza trilingüe.
«Hay acuerdo en el 80% de la propuesta, pero queda un 20% muy importante centrado en la necesidad de dejar el aprendizaje en valenciano en el lugar que le corresponde, y en los recursos que se necesitan, tanto en material como en formación de profesorado, para garantizar un modelo plurilingüe», señaló el presidente de la entidad cívica, Vicent Moreno.
La última reunión entre representantes de la entidad y la Generalitat fue el pasado 24 de abril. Escola Valenciana pide a la Conselleria que dé «una respuesta» a la petición que realizaron en un documento-base 33 instituciones, entre ellas las universidades públicas valencianas.
Además, Escola Valenciana mantiene que las líneas en valenciano PEV y PIL son «los programas que mejores resultados académicos dan en su contexto sociolingüístico». Arriba, en la imagen, el alcalde de Villalonga, Enric Llorca, dirige unas palabras, ayer.
Además, Escola Valenciana mantiene que las líneas en valenciano PEV y PIL son «los programas que mejores resultados académicos dan en su contexto sociolingüístico». Arriba, en la imagen, el alcalde de Villalonga, Enric Llorca, dirige unas palabras, ayer.
Los estudiantes convocan una huelga general para el martes
La Federació Valenciana d'Estudiants llama a toda la comunidad educativa a protestar por los recortes
La Federació Valenciana d'Estudiants (Faavem) ha convocado a los estudiantes de la Comunitat Valenciana a una huelga general el próximo día 22 de mayo en protesta por los recortes en Educación y coincidiendo con la jornada de huelga general educativa en toda España.
La entidad estudiantil, que representa a los estudiantes de la Comunitat ante la Administración en el Consejo Escolar autonómico y las mesas sectoriales de Educación, ha precisado que se suman así a las convocatorias de organizaciones como la Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes (Canae), de la que forman parte. Faavem ha defendido que "siempre" ha realizado "una lucha reivindicativa por los derechos de los y las estudiantes y en defensa de una educación digna y de calidad".
Por ello, como consecuencia de la situación que vive la comunidad estudiantil a raíz de los recortes del Ministerio y la Conselleria de Educación, se ven "obligados a convocar una Huelga General de Estudiantes en toda la Comunidad Valenciana para protestar contra al Real Decreto-ley 14/2012". Han recordado que esta norma incrementa "gravemente los ratios, reduce drásticamente las modalidades de Bachillerato, y obliga a hacer frente a las bajas de profesorado con recursos del propio centro educativo".
Educación laica y de calidad
Entre sus reivindicaciones, está la defensa de "una educación pública, laica y de calidad" y su condena a "la campaña de desprestigio"de la participación estudiantil".También reclaman un aumento en la política de becas y ayudas y rechazan la subida "desmesurada" de los precios públicos de las matrículas universitarias, "que carga sobre estudiantes y familias y que injustamente impedirá a muchos y muchas jóvenes acceder a sus estudios en la universidad".
Wert da un giro ideológico a Educación para la Ciudadanía
El objetivo es eliminar las "cuestiones controvertidas y susceptibles de adoctrinamiento ideológico" de la asignatura más polémica de las tres últimas legislaturas: Educación para la Ciudadanía. En la práctica esto implicará menos contenidos sobre los conflictos sociales y las desigualdades, obviar las escasas referencias a la homosexualidad, e incorporar como nuevos temas la defensa de la iniciativa privada y la crítica del "nacionalismo excluyente".
El ministro de Educación, José Ignacio Wert, había anunciado nada más llegar al cargo que transformaría la asignatura, que rebautizará como Educación Cívica y Constitucional. La Conferencia Episcopal Española, que ha encabezado la oposición contra la materia desde su implantación en 2006, aplaudió su intervención a la espera de concreciones. El próximo jueves, el Ministerio de Educación propondrá los nuevos contenidos de la asignatura de Ciudadanía que se cursa en 2º o 3º de ESO, dependiendo de la comunidad. La propuesta, a cuyo contenido ha tenido acceso EL PAÍS, elimina la única mención del decreto 1631/2006 a la homosexualidad, uno de los puntos más conflictivos para los opositores a la asignatura y los obispos —se hacía referencia al rechazo a la homofobia—. Borra cuestiones que aluden, de forma más o menos directa, a conflictos o tensiones sociales —como las "actividades sociales que contribuyan a posibilitar una sociedad justa y solidaria"—. E incluye otros conceptos, como nacionalismos excluyentes, terrorismo, el papel de la iniciativa económica privada "en la generación de la riqueza" o el respeto a la propiedad intelectual. En general, el nuevo diseño hace más hincapié en el respeto a los límites legales y constitucionales a los que se han de atener los ciudadanos. En muchos casos, se sustituyen simplemente los contenidos anteriores por referencias mucho más genéricas. "Ninguno de los puntos que se proponen eliminar fueron objeto de controversia durante la negociación de los contenidos de la materia", en 2006, en la que estuvo presente la patronal de los colegios católicos, asegura el entonces secretario general de Educación, Alejandro Tiana. Sí lo fueron después.
La polémica en torno a esta materia, que los alumnos estudian en clases de una hora semanal, arrancó con mucha fuerza tras su implantación y se fue diluyendo con los años. En 2009 había 114 objetores de conciencia de 800.000 estudiantes, según el último recuento realizado por este periódico. En esa misma fecha, el Tribunal Supremo concluyó, tras centenares de causas judiciales y sentencias dispares en los tribunales autonómicos, que no se puede objetar a esta materia obligatoria, aunque pidió que se controlara el contenido de los manuales.
Cambios en las becas y en la FP
La conferencia de Educación prevista para el jueves, que abordará los cambios en Ciudadanía, incluye también la presentación del real decreto que endurece los criterios para ser beneficiario de una beca universitaria. El Ministerio de Educación ha aprobado ya un cambio en la forma de cobrar las tasas universitarias, con horquillas de precios que supone hasta 540 euros más por alumno y curso, según sus propias estimaciones. La propuesta relativa a las ayudas, que quieren aplicar también el curso que viene, recoge que las becas salario (con matrícula más asignación mensual) solo se conserven si el estudiante aprueba el 100% de los créditos matriculados. Este tipo de beca está pensada para que los hijos de las familias más pobres no dejen los estudios tras la formación obligatoria. El porcentaje en el caso de carreras técnicas, como Ingeniería o Arquitectura, baja al 85%. La nota mínima para acceder a la ayuda será de un 6, medio punto más que ahora. Y para recibir la beca de matrícula hará falta un 5,5 frente al 5 actual. Renovar la beca requerirá aprobar el 90% de los créditos o el 65% en carreras técnicas. Hasta ahora se exige superar el 80% para conservarlas y el 60% en Ingenierías. Otra de las iniciativas nuevas es el cambio a un sistema de Formación Profesional dual, similar al modelo alemán, que combina a la vez el estudio en las aulas con el trabajo remunerado en las empresas. Es un sistema difícil de copiar en España, entre otros motivos, porque requiere un número muy alto de empresas dispuestas a asumir una parte alta del coste del aprendizaje.
Entonces, las asociaciones de objetores reclamaron diálogo al Gobierno socialista para consensuar unos contenidos en los que debían quedar fuera las referencias a la moral, la afectividad o rechazo a la discriminación de los homosexuales. De hecho, citaban textualmente algún epígrafe que ahora el ministerio propone eliminar, como el que se refiere al racismo, la xenofobia y la homofobia.
El ministerio anunció en enero que intentaría aplicar los cambios "lo antes posible", en referencia al curso que viene, por lo que ahora se cambiarán los contenidos y el año próximo, el nombre (para esto hace falta cambiar la ley orgánica). Estos son los principales giros de la nueva Educación Cívica y Constitucional en la ESO:
Homosexualidad. Elude la referencia a los afectos y las emociones o a las relaciones entre hombres y mujeres. Borra un párrafo completo sobre el aprendizaje de "la valoración crítica de la división social y sexual del trabajo y de los prejuicios sociales racistas, xenófobos, antisemitas, sexistas y homófobos". La alternativa se centra en "la familia en el marco de la Constitución Española", la noción de la ciudadanía o "los criterios jurídicos de adquisición de la nacionalidad española".
Desigualdades. Educación para la Ciudadanía se concibió, entre otros aspectos, para enseñar a los alumnos a argumentar opiniones y juicios de forma razonada "con una actitud de compromiso" para mejorar la realidad. Este entrecomillado se elimina, igual que el que entendía los derechos y deberes humanos "como conquistas históricas inacabadas". También desaparece la referencia a la "compensación de las desigualdades" o "el rechazo de las discriminaciones provocadas por las desigualdades personales, económicas o sociales". Frente a ellas, se propone una visión más institucional y genérica, con epígrafes como "el deber de transparencia en la gestión pública", "el Parlamento", "las elecciones" o "la opinión pública". Elimina la referencia a "riqueza y pobreza" o "la falta de acceso a la educación como fuente de pobreza".
Terrorismo y nacionalismo excluyente. Los alumnos ya no centrarán su aprendizaje en la existencia de un "mundo desigual", sino que abordarán conflictos del mundo: terrorismo, fanatismo religioso, estados fallidos o los "nacionalismos excluyentes".
Economía. El bloque que estudia las sociedades democráticas del siglo XXI incluye un epígrafe nuevo sobre "la dimensión económica de la sociedad humana". Alude a las libertades políticas y económicas y al papel "de la iniciativa económica privada en la generación de la riqueza y el fomento del espíritu emprendedor".
Propiedad intelectual. Tras la polémica por la llamada Ley Sinde, cuyo reglamento vio la luz con el PP, el temario incluye el concepto de "respeto a la propiedad intelectual", además de otras propuestas como la gestión de desechos, preservación del patrimonio, la contaminación acústica o los deberes hacia la naturaleza y el medioambiente.
Seis años de batalla judicial y política
La ley. Abril de 2006. Se aprueba la Ley Orgánica de Educación. Incluye la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos en 5º o 6º de Primaria y 2º o 3º de ESO. También se introducen contenidos de Ciudadanía en materias que ya existían: Ética de 4º de ESO y Filosofía de 1º de Bachillerato.
La objeción. Junio-julio de 2006. El obispo Antonio Cañizares dice que la materia "es un ataque más a la familia". El Foro Español de la Familia llama a los padres a la objeción.
La primera sentencia. Marzo de 2008. El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) reconoce el derecho de unos padres de Bollullos Par del Condado (Huelva) a la objeción. Luego vendrían otras sentencias en ambos sentidos.
El no del Supremo. Enero- febrero de 2009. El Supremo dice que no se puede objetar.
Los libros de texto. Julio de 2009. El TSJA admite a trámite el recurso de una familia contra un libro de Ciudadanía. En octubre de 2010 se decidió que el libro era adoctrinador, pero, en lugar de prohibirlo, volvió a avalar la objeción del alumno.
El Constitucional. Diciembre de 2010. El abogado del Estado argumenta que la educación no es monopolio exclusivo de los padres ante el primer recurso de amparo sobre la objeción de conciencia, aún pendiente de decisión.
Suspensos. Enero de 2011. Un juzgado de Madrid anula el suspenso impuesto a una niña que no asistió a clase de Educación para la Ciudadanía, pero hizo el examen y lo aprobó.
La eliminación. Enero de 2012. El ministro de Educación, José Ignacio Wert, anuncia que sustituirá la asignatura por otra "libre" de todo punto susceptible de adoctrinar.
El decreto de recortes en Educación entra en vigor mañana
Se establece un incremento de la jornada lectiva de los profesores y el aumento de ratios hasta un 20%
El decreto del Consell por el que se determinan las condiciones de aplicación del real decreto ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo no universitario en la Comunitat Valenciana entrará en vigor este martes.
El Diari Oficial de la Comunitat Valenciana (DOCV) publica este lunes este decreto que recoge, entre otras medidas, el incremento de la ratio de alumnos por aula.
En este sentido, señala que mientras que la Ley de Presupuestos Generales del Estado no autorice la incorporación de personal de nuevo ingreso mediante oferta de empleo público o establezca, con carácter básico, una tasa de reposición de efectivos inferior al 50 por ciento, la Conselleria de Educación podrá ampliar hasta un 20 por ciento el número máximo de alumnos en Primaria y Secundaria, así como en otras enseñanzas no universitarias.
Asimismo, el decreto precisa que esto se aplicará tanto en los centros docentes públicos como en los privados sostenidos con fondos públicos. Además, se establece un incremento de la jornada lectiva de los profesores.
Así, indica que la parte lectiva de la jornada semanal del personal docente que imparte enseñanzas en centros públicos y privados sostenidos con fondos públicos será, como mínimo, de 25 horas en educación infantil y primaria y de 20 horas en las restantes enseñanzas, "sin perjuicio de las situaciones de reducción de jornada contempladas en la normativa vigente".
También destaca que la Conselleria de Educación podrá establecer incrementos de la parte lectiva semanal sobre el mínimo de 20 horas. En este caso, el régimen de compensación con horas complementarias será como máximo de una hora complementaria por cada período lectivo.
Por otro lado, el decreto de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo contempla que la aplicación y posterior desarrollo de este texto "no podrá tener incidencia en el incremento de la dotación de todos y cada uno de los capítulos de gasto asignada a la conselleria competente en materia de educación y, en todo caso, deberá ser atendido con los medios personales y materiales de la citada conselleria".
Objetivo, estabilidad presupuestaria
El preámbulo señala que este decreto de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo se elaboró "debido a la actual coyuntura económica y a la necesidad de mejorar la eficiencia de las administraciones públicas en el uso de los recursos públicos, con objeto de contribuir a la consecución del inexcusable objetivo de estabilidad presupuestaria derivado del marco constitucional y de la Unión Europea".
Asimismo, añade que el real decreto ley 14/2012 proporciona a las administraciones educativas "un conjunto de instrumentos que permiten conjugar los irrenunciables objetivos de calidad y eficiencia del sistema educativo con el cumplimiento de los objetivos de estabilidad presupuestaria y su ineludible reflejo en la contención del gasto público y en la oferta de empleo público".
