Las universidades facilitan los encierros estudiantiles
Los alumnos preparan la jornada de huelga y manifestación con asambleas y fiesta en la toma del rectorado y otros espacios de los campus
La toma del edificio del rectorado de la Universitat de València ayer por parte de un grupo de estudiantes no registró ninguna resistencia oficial como tampoco la actitud de los jóvenes fue violenta. Asamblea, debates, actuación musical, cena y pernoctación en sacos han compuesto el programa de actividades para la jornada preparatoria a la huelga y manifestación de hoy convocadas hace semanas, antes de producirse las protestas con cortes de tráfico y cargas de las Fuerzas de Seguridad.
Los alumnos se encontraron con las puertas abiertas, sin policías en la calle —aunque vigilaba un helicóptero— y un refuerzo del servicio de limpieza en el rectorado de Blasco Ibañez. Como allí, otros grupos también acamparon en los vestíbulos de las facultades de Derecho, en el campus de Tarongers, y de Farmacia, en el de Burjassot, así como en el de Vera de la Politècnica. «Ocupamos el espacio de la universidad que consideramos nuestro para debatir propuestas y organizarnos» señaló Marc, alumno de Historia y Periodismo y portavoz en el encierro del rectorado. Según matizó, han informado al rectorado que «nos abre las puertas por motivos de seguridad».
El denominador de las protestas son los «recortes» en la enseñanza pública y la «defensa de una universidad de calidad» que «no esté colonizada por los sectores empresariales». Tras las manifestaciones de la semana pasada, se ha sumado la reivindicación de que «se depuren responsabilidades» por la actuación de los antidisturbios. La jornada de huelga, que puede no estar exenta de algún piquete, estará secundada tanto por alumnos de Valencia como de Alicante, en donde han acampado, y de otras 25 ciudades de España. Distintas organizaciones estudiantiles han hecho el llamamiento de acudir a las movilizaciones —no todos la apoyan—, respaldadas por profesores y sindicatos , que surgen de movimientos universitarios a los que se suman la Educación Secundaria y que puede convertir las Fallas en una fiestas reivindicativas.
Los alumnos se encontraron con las puertas abiertas, sin policías en la calle —aunque vigilaba un helicóptero— y un refuerzo del servicio de limpieza en el rectorado de Blasco Ibañez. Como allí, otros grupos también acamparon en los vestíbulos de las facultades de Derecho, en el campus de Tarongers, y de Farmacia, en el de Burjassot, así como en el de Vera de la Politècnica. «Ocupamos el espacio de la universidad que consideramos nuestro para debatir propuestas y organizarnos» señaló Marc, alumno de Historia y Periodismo y portavoz en el encierro del rectorado. Según matizó, han informado al rectorado que «nos abre las puertas por motivos de seguridad».
El denominador de las protestas son los «recortes» en la enseñanza pública y la «defensa de una universidad de calidad» que «no esté colonizada por los sectores empresariales». Tras las manifestaciones de la semana pasada, se ha sumado la reivindicación de que «se depuren responsabilidades» por la actuación de los antidisturbios. La jornada de huelga, que puede no estar exenta de algún piquete, estará secundada tanto por alumnos de Valencia como de Alicante, en donde han acampado, y de otras 25 ciudades de España. Distintas organizaciones estudiantiles han hecho el llamamiento de acudir a las movilizaciones —no todos la apoyan—, respaldadas por profesores y sindicatos , que surgen de movimientos universitarios a los que se suman la Educación Secundaria y que puede convertir las Fallas en una fiestas reivindicativas.
Los estudiantes toman la calle contra los recortes de nuevo
Miles de jóvenes marchan desde la Facultad de Historia hacia el Palau de la Generalitat
Miles de personas han iniciado a mediodía de este miércoles una manifestación en Valencia para exigir una "educación pública de calidad" y protestar "contra los recortes y la represión policial" a las reivindicaciones estudiantiles.
Los manifestantaes marchan tras una pancarta en la que se puede leer el lema 'Por una enseñanza pública y de calidad' y corean lemas como 'Más educación, menos Policía' o 'El pueblo unido jamás será vencido'.
Los manifestantaes marchan tras una pancarta en la que se puede leer el lema 'Por una enseñanza pública y de calidad' y corean lemas como 'Más educación, menos Policía' o 'El pueblo unido jamás será vencido'.
Wert no descarta hacer una nueva ley educativa
El ministro de Educación intentará, no obstante, acordar una reforma con el PSOE
Insiste en que endurecerá los requisitos académicos para acceder a una beca universitaria
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, no excluye "la posibilidad de hacer una nueva ley" de Educación, aunque ha asegurado que prefiere "mil veces ser capaz de acordar, especialmente con el PSOE, una reforma de la ley actual, sobre todo, si produce resultados". En declaraciones a Cadena Cope, Wert afirmó que, "si cada vez que hay un cambio de signo político en el Gobierno de la nación, el nuevo equipo trae consigo una ley que deroga todo lo anterior, seguimos en la política del vaivén".
Wert defendió que la inversión en educación "es una de las claves fundamentales" para salir de la crisis. De esta manera, el ministro matiza el discurso que ha mantenido durante las primeras semanas en el cargo, ya que hasta ahora ha repetido en numerosas ocasiones que el problema educativo español no es la falta de inversión y que, de hecho, este punto se ha sobrevalorado en los últimos años, dejando de lado otros factores.
Wert retomó un ejemplo que ya puso hace dos semanas en Andalucía: la relación del gasto por alumno entre la comunidad autónoma que más invierte en este concepto (País Vasco) y la que menos (Andalucía) "es de dos a uno" a favor de la primera. Se preguntó "si esta diferencia de ratio en el gasto educativo por alumno es razonable dentro del mismo país", y concluyó que, a su entender, no lo es. Por ello, defendió la necesidad de "establecer una cartera de servicios básicos" comunes en educación y sanidad, a fin de "evitar situaciones tan llamativas".
Pero esta comparación ya ha sido muy criticada, pues la renta es muy diferente en una y otra comunidad. El gasto por alumno en educación no universitaria en los centros públicos en Andalucía era en 2009 de 5.427 euros al año; y el de País Vasco, 10.964. La renta per cápita en Andalucía es 17.405 euros; en País vasco, 31.314. Por otra parte, probablemente es mucho más llamativa la comparación de País Vasco con la Comunidad de Madrid, con el segundo gasto por alumno de la pública más bajo de España (5.990 euros), aunque su población goza de la tercera renta per cápita más alta del país: 29.963 euros. Medido en esfuerzo, Andalucía invertía en 2009 en educación el 5,5% de su PIB; País Vasco, el 4,3%; y Madrid el 2,88%.
"Debemos reflexionar sobre el punto que separa lo que se puede dejar de hacer temporalmente" y lo que no, dijo Wert en referencia a la crisis, y pidió "acuerdos" a las comunidades autónomas. "Ante una situación nacional de emergencia se necesitan soluciones de emergencia", y no "pasarse las culpas entre administraciones", subrayó.
Además, Wert ha explicado que, a su juicio, el problema del sistema educativo es un problema de "resultados" y no político, por lo que ha hecho un llamamiento para "evitar la tentación de utilizar el sistema educativo como herramienta para construir identidades".
Ello supone un "problema de eficiencia": "No estamos para tirar los 4.000 millones de euros que tiramos en eso", recalcó Wert. Todo esto sin analizar otros factores, como que en el Ranking Mundial de Universidades de Shanghái (el más aceptado internacionalmente) no figure ninguna española entre las 150 primeras, mientras que un total de 14 alemanas y siete italianas sí están ahí. En cuanto a la modificación del sistema de becas, señaló que "es profundamente injusto e inexacto" atribuirle la intención de desvincular la concesión de estas ayudas del nivel de renta.
Las becas "son un requisito para que aquel que no tenga medios para acceder a fases no gratuitas del sistema educativo pueda hacerlo al margen de sus condiciones económicas y sociales", señaló, y detalló que su objetivo consiste en vincular el acceso a la exigencia académica, sin eliminar los umbrales de renta que en la actualidad se exigen. Un alumno que acredite estos umbrales solo necesita aprobar Selectividad para disfrutar de una beca universitaria y, según Wert, el 25% de becarios que acceden con menos de 5,5 dejan la facultad en el primer curso.
Wert defendió que la inversión en educación "es una de las claves fundamentales" para salir de la crisis. De esta manera, el ministro matiza el discurso que ha mantenido durante las primeras semanas en el cargo, ya que hasta ahora ha repetido en numerosas ocasiones que el problema educativo español no es la falta de inversión y que, de hecho, este punto se ha sobrevalorado en los últimos años, dejando de lado otros factores.
Wert retomó un ejemplo que ya puso hace dos semanas en Andalucía: la relación del gasto por alumno entre la comunidad autónoma que más invierte en este concepto (País Vasco) y la que menos (Andalucía) "es de dos a uno" a favor de la primera. Se preguntó "si esta diferencia de ratio en el gasto educativo por alumno es razonable dentro del mismo país", y concluyó que, a su entender, no lo es. Por ello, defendió la necesidad de "establecer una cartera de servicios básicos" comunes en educación y sanidad, a fin de "evitar situaciones tan llamativas".
Pero esta comparación ya ha sido muy criticada, pues la renta es muy diferente en una y otra comunidad. El gasto por alumno en educación no universitaria en los centros públicos en Andalucía era en 2009 de 5.427 euros al año; y el de País Vasco, 10.964. La renta per cápita en Andalucía es 17.405 euros; en País vasco, 31.314. Por otra parte, probablemente es mucho más llamativa la comparación de País Vasco con la Comunidad de Madrid, con el segundo gasto por alumno de la pública más bajo de España (5.990 euros), aunque su población goza de la tercera renta per cápita más alta del país: 29.963 euros. Medido en esfuerzo, Andalucía invertía en 2009 en educación el 5,5% de su PIB; País Vasco, el 4,3%; y Madrid el 2,88%.
"Debemos reflexionar sobre el punto que separa lo que se puede dejar de hacer temporalmente" y lo que no, dijo Wert en referencia a la crisis, y pidió "acuerdos" a las comunidades autónomas. "Ante una situación nacional de emergencia se necesitan soluciones de emergencia", y no "pasarse las culpas entre administraciones", subrayó.
Además, Wert ha explicado que, a su juicio, el problema del sistema educativo es un problema de "resultados" y no político, por lo que ha hecho un llamamiento para "evitar la tentación de utilizar el sistema educativo como herramienta para construir identidades".
Becas y notas
Preguntado sobre las becas, el titular de Educación ha argumentado que "son un derecho que lleva aparejado deberes" y que, por ello, van a intentar que, "puesto que la sociedad hace un esfuerzo para que no se desperdicie ningún talento por falta de medios, el propio estudiante haga algún esfuerzo por tener un rendimiento adecuado". "Habrá que estudiar en profundidad" qué parte del fracaso en secundaria es achacable a "factores que están ya en la primaria", y en cuanto a la educación superior, anunció que se analizará el hecho de que "más del 30% de los estudiantes que comienza una carrera" no la acabe.Ello supone un "problema de eficiencia": "No estamos para tirar los 4.000 millones de euros que tiramos en eso", recalcó Wert. Todo esto sin analizar otros factores, como que en el Ranking Mundial de Universidades de Shanghái (el más aceptado internacionalmente) no figure ninguna española entre las 150 primeras, mientras que un total de 14 alemanas y siete italianas sí están ahí. En cuanto a la modificación del sistema de becas, señaló que "es profundamente injusto e inexacto" atribuirle la intención de desvincular la concesión de estas ayudas del nivel de renta.
Las becas "son un requisito para que aquel que no tenga medios para acceder a fases no gratuitas del sistema educativo pueda hacerlo al margen de sus condiciones económicas y sociales", señaló, y detalló que su objetivo consiste en vincular el acceso a la exigencia académica, sin eliminar los umbrales de renta que en la actualidad se exigen. Un alumno que acredite estos umbrales solo necesita aprobar Selectividad para disfrutar de una beca universitaria y, según Wert, el 25% de becarios que acceden con menos de 5,5 dejan la facultad en el primer curso.
La Generalitat autoriza recortes en educación por 27 millones
El DOCV publica el tijeretazo aplicado en julio al curso escolar 2011-2012
La Generalitat publicó este martes los recortes de 2011 a todas las consejerías, aprobados por el pleno del Consell del 15 de julio, cinco días antes de que el expresidente Francisco Camps dimitiera para ser juzgado. El sector más afectado es, con diferencia, el educativo no universitario, que comenzó el curso 2011-2012 con 27 millones menos. Es decir, el 72% de los ajustes del Consell ha recaído sobre partidas consolidadas del sistema educativo como el bono libro, que tenía un presupuesto de 49 millones y en septiembre quedó en 31,6 millones, que no se ha pagado del todo. La consejería dice que se pagará.
La enseñanza compensatoria, dedicada a paliar los desequilibrios entre los alumnos de un mismo centro con dificultades de aprendizaje, se reduce en otros 1,7 millones de euros. Y las "inversiones reales" caen tanto en los colegios como en los institutos en otros 7,8 y 7,5 millones, respectivamente.
El programa nacional de cualificaciones profesionales —para acreditar que trabajadores con experiencia y sin estudios se incorporaran a la FP y obtuvieran un título— contaba con 635.000 euros. Con la modificación presupuestaria se parte en dos líneas y reduce a la mitad. También se suprimen varias líneas de ayudas al valenciano, y los 1,7 millones de formación del profesorado en innovación y nuevas tecnologías. El STEPV exhibió el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana para reprochar al presidente Alberto Fabra que "reduzca los recortes al salario del profesorado". Fabra afirmó en Madrid en una reunión con Mariano Rajoy que se trata de "tensiones de tesorería", de recortes "parciales" a un complemento salarial. "Este es el único ajuste que ha habido", insistió.
En el vestíbulo se organizó una asamblea para "ver qué se puede hacer por una educación de calidad" y "elaborar un manifiesto con propuestas concretas" sobre la universidad, un espacio "nuestro, de los estudiantes, pero que está por y para la sociedad", según afirmó Marc Delcan, un estudiante de historia que participó en el programa previo a la huelga general. Este plan de actividades se completaba con una "ocupación nocturna" del edificio y con la preparación para la huelga de hoy a las 12 de la mañana que saldrá de varias facultades. "Tomaremos decisiones sobre su desarrollo, como la creación de pancartas o la colocación de piquetes informativos en las facultades", explicó Delcan.
La delegación de alumnos de la Universidad Politécnica de Valencia, por su parte, mostró su solidaridad con "los estudiantes que han visto mermado su derecho a recibir una educación digna" y convocó una concentración de 12.00 a 13.00 en el Ágora del campus de Vera como acto central de protesta.
La enseñanza compensatoria, dedicada a paliar los desequilibrios entre los alumnos de un mismo centro con dificultades de aprendizaje, se reduce en otros 1,7 millones de euros. Y las "inversiones reales" caen tanto en los colegios como en los institutos en otros 7,8 y 7,5 millones, respectivamente.
El programa nacional de cualificaciones profesionales —para acreditar que trabajadores con experiencia y sin estudios se incorporaran a la FP y obtuvieran un título— contaba con 635.000 euros. Con la modificación presupuestaria se parte en dos líneas y reduce a la mitad. También se suprimen varias líneas de ayudas al valenciano, y los 1,7 millones de formación del profesorado en innovación y nuevas tecnologías. El STEPV exhibió el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana para reprochar al presidente Alberto Fabra que "reduzca los recortes al salario del profesorado". Fabra afirmó en Madrid en una reunión con Mariano Rajoy que se trata de "tensiones de tesorería", de recortes "parciales" a un complemento salarial. "Este es el único ajuste que ha habido", insistió.
Un "espacio público de debate" previo a la huelga
El rectorado de la Universitat de València se convirtió este martes por la tarde en un "espacio público de debate", según lo definió Jaume Martínez, uno de los profesores que respaldaba la huelga general de estudiantes convocada para el miércoles. "Porque a los alumnos les preocupa el deterioro, el modelo que hemos instalado y el futuro de la universidad", zanjó Martínez.En el vestíbulo se organizó una asamblea para "ver qué se puede hacer por una educación de calidad" y "elaborar un manifiesto con propuestas concretas" sobre la universidad, un espacio "nuestro, de los estudiantes, pero que está por y para la sociedad", según afirmó Marc Delcan, un estudiante de historia que participó en el programa previo a la huelga general. Este plan de actividades se completaba con una "ocupación nocturna" del edificio y con la preparación para la huelga de hoy a las 12 de la mañana que saldrá de varias facultades. "Tomaremos decisiones sobre su desarrollo, como la creación de pancartas o la colocación de piquetes informativos en las facultades", explicó Delcan.
La delegación de alumnos de la Universidad Politécnica de Valencia, por su parte, mostró su solidaridad con "los estudiantes que han visto mermado su derecho a recibir una educación digna" y convocó una concentración de 12.00 a 13.00 en el Ágora del campus de Vera como acto central de protesta.
La publicación el pasado mes del decreto de medidas contra el déficit público provocó la reacción unánime de los cinco sindicatos docentes con representación en la Comunitat Valenciana, que plantearon una serie de medidas a tomar en los centros educativos por parte del profesorado. Una de ellas, que hacía referencia a la no participación del personal interino en las actividades complementarias, se interpretó de forma equivocada en muchas asambleas docentes, desembocando en la eliminación de las extraescolares, lo que generó el enfado de muchas asociaciones de padres y madres. De hecho, las dos federaciones más representativas recibieron numerosas quejas de progenitores que consideraban que la medida adoptada por los docentes afectaba a la calidad de la educación que reciben sus hijos.
No sólo se remitieron comunicados de prensa lamentando esta iniciativa. El aluvión de llamadas a la Conselleria de Educación fue tal que se envió a las diferentes asociaciones una circular en la que se les recordaba que este tipo de actividades, desde excursiones a visitas culturales, eran de obligado cumplimiento al estar incluidas en la planificación del curso, por lo que sólo podían suspenderse si lo decidía el Consejo Escolar por una mayoría de dos tercios.
Además, los sindicatos han tratado de desvincularse de esta medida, tanto en declaraciones públicas como a través de comunicados que pedían el mantenimiento de las extraescolares. También ha generado enfado la implicación de los alumnos en las concentraciones semanales en los centros como protesta por los recortes.
Cuatro de cada diez profesores están dispuestos a ir a la huelga por los recortes
Las concentraciones y las protestas cuentan con menor respaldo, y otro 40% prefiere continuar con las manifestaciones
La huelga es la última medida que los profesores quieren tomar y, en estos momentos, un 40% está dispuesto pero un poco más de la mitad prefiere continuar con la misma línea de manifestaciones, concentraciones y movilizaciones como acciones de presión contra los recortes del Consell.
Así se pone de manifiesto en una encuesta está realizando el sindicato Anpe de la Comunitat, y que muestra que el 41,9% de los docentes apuesta por radicalizar las medidas dejando las aulas vacías. Se trata de una cifra importante, ya que es la respuesta mayoritaria, pero aún así no existe consenso ni está suficientemente respaldada.
El sindicato está preguntando -tanto a afiliados como no- «cuál de las acciones reivindicativas prefiere ante las medidas de recorte a la educación pública propuestas por la Generalitat». Presenta tres opciones y tras más de 2.300 respuestas, la huelga es amparada por casi el 42% de los profesores. Le siguen las manifestaciones (39,8%), mientras que las concentraciones y protestas cuentan con el menor apoyo (18,3%).
El presidente de Anpe, Laureano Bárcena, señaló que ayer esta representación que está a favor de la huelga «no es tan contunde» como para convocarla de manera inmediata y, además, no se matiza si lo docentes estarían dispuestos a secundarla durante unos días o de manera indefinida.
«Lo que está claro es que la huelga es lo último que los profesores quieren», señaló Bárcena, quien puntualizó que los sindicatos se reunieron ayer para valorar el gran apoyo a las manifestaciones del pasado sábado -Alicante volvió a congregar a 40.000 personas- y para acordar un nuevo calendario de protestas para los próximos meses.
Este calendario, al igual que el que adopte la junta de personal docente no universitario, está supeditado a los resultados de la mesa general de la función pública que se celebrará este jueves. Una reunión considerada clave para que el Consell rectifique con el decreto.
«El problema es que los recortes van a ir a más. Los profesores entienden que hay que hacer un sacrificio, pero no ser los sacrificados», señaló Bárcena, quien reconoció que «ojalá» la Generalitat «dé su brazo a torcer», pero «nos tememos que no será así». Por ello, tampoco pueden descartar medidas más contundentes.
Este periódico ha tanteado a docentes y sanitarios para saber si estarían dispuestos a radicalizar las protestas ya que son dos de los colectivos que más están participando en las movilizaciones y que también se sienten más perjudicados.
Entre los profesionales de la sanidad pública reconocen que es «difícil» que haya un gran consenso. Tradicionalmente es un colectivo difícil de movilizar. Más motivados están los docentes aunque también matizan que habría que crear 'cajas de resistencia'. «Hay gente que piensa que los recortes solo afectan a los bolsillos de los profesores y no es así». Mencionan el problema con los desdobles, posibles reducciones de plantillas en Infantil y Primaria y eliminación profesores de ingles... Además, coinciden en que si la huelga es solo de unos días «no lograríamos a nada, y volveríamos a la misma situación».
A la espera de la reunión del jueves, la comunidad educativa de la provincia sigue adelante con los encierros y, además, ayer institutos de todo el país hicieron paros de cinco minutos contra los recortes y las cargas policiales de Valencia. En esta convocatoria no participó el IES Lluís Vives, el centro valenciano origen de las protestas contra las que cargó la policía, que decidió optar por la «normalidad» académica. «Estamos al margen de este gesto que entendemos es de solidaridad del resto de centros del Estado con nosotros -señalaron responsables del centro-, pero no hemos decidido ni sí ni no acudir, simplemente estamos en clase, que ya hemos tenido bastante».
Por otra parte, el sindicato FSIE exigió ayer al Consell el pago «inmediato» de los 12 millones que adeuda a aproximadamente 460 centros de educación infantil de 0 a 3 años en la Comunitat (62 de ellos en la provincia). El sindicato solicita que los centros infantiles que cumplan las condiciones sean susceptibles de conciertos.