Alta participació en la protesta lúdica-educativa de les AMPA de Carcaixent
La comunitat educativa pública de Carcaixent ha viscut este dissabte una jornada de protesta lúdica convocada per la Coordinadora d'AMPES de Carcaixent per reivindicar "una escola pública i de qualitat".
La presidenta de la Coordinadora, Hilda Galdámes s'ha mostrat "molt satisfeta" davant la resposta dels mestres, alumnes, pares i mares tant a la cadena humana del divendres com a la Fes per L'ensenyament del dissabte. Galdàmes considera que el drect del Consell "ens ha colpejat al més fons de l'escola pública i sembla que açò no és més que el principi". Les AMPES dels centres, Francesc Pons, Víctor Oroval, Navarro Darás, José Mª Boquera i l'IES Arabista Ribera es mostren "preocupades" davant les iniciatives tant del Govern com del Consell, especialmente perquè "no sols són les ratios i la retallada dels sous dels mestres, sinò que perillen les línies en les escoles que poden fugir cap els centrs concertats".
Una mare de l'AMPA del Francesc Pons, Mari Creu Trujillo, ha resaltat que "els xiquets ho han passat molt bé" participant en els distints tallers ubicats al Passeig de Carcaixent. Tampoc ha falta l'humor en esta protesta matinal, en la improvisada aula montada en la que han compartit pupitre alumnes, mestres, mares i pares. "La Consequiera" d'Educació, Mª José Català i el "menestre" del sector "Weeeeeeeeert" han sigut l'epicentre de les fines i agudes crítiques.
Un simulacre d'evacuació en el que els assistents a la classe han eixit com a fletxes, ficava el punt i final a l'exitosa jornada reivindicativa de la Coordinadora d'AMPES de Carcaixent. Però esta acció no serà la última, els pares i mares carcaixentines tenen previst fer més activitats reivindicativas abans que finalitze este curs escolar
La selectividad de los recortes
Los alumnos tendrán que sacar al menos un 5,5 si quieren una beca general, o un 6 para acceder a la de tipo salario
Los cerca de 200.000 alumnos que se presentarán a la selectividad desde hoy deberán obtener, por vez primera, al menos 5,5 puntos (excluidas las pruebas voluntarias para subir nota) si quieren conseguir una beca general, o una media de 6 para acceder, además, a la de tipo "salario".
El Gobierno no ha aprobado aún el decreto de becas del curso próximo por circunstancias diversas, pero el Ministerio de Educación ha recalcado que esos serán los requisitos académicos, además de tener que cumplir los umbrales de renta, que se mantienen como los del año pasado.
Aparte, la prueba oral de idioma extranjero, que estaba prevista para este año, se retrasa al curso 2013-2014, ya que las universidades han aducido dificultades organizativas y de coste para implantarla.
No obstante, siete autonomías han decidido realizarla de modo experimental, sin que el resultado compute en la nota, por ahora: Aragón, Asturias, Baleares, Castilla-La Mancha, Madrid, Comunidad Valenciana y La Rioja.
Mañana mismo comienzan los exámenes de acceso a las universidades públicas en Asturias, donde están convocados para los días 4, 5 y 6, según el resumen de fechas publicado por la Universidad Europea de Madrid.
Para esta semana está también prevista en otras cinco comunidades: Madrid (5, 6 y 7), Galicia, La Rioja, Navarra y País Vasco (6, 7 y 8).
A la siguiente se examinarán los alumnos de Castilla-La Mancha y Murcia (11, 12 y 13); Aragón, Cataluña, Comunidad Valenciana y Extremadura (12, 13 y 14); Baleares, Canarias, Cantabria y Castilla y León (13, 14 y 15); y cerrará después Andalucía (19, 20, 21 y 22).
Hace un año, aprobaron el 91,5 por ciento de los 187.431 alumnos que se presentaron en junio, según datos del INE.
El último informe ministerial "Datos y Cifras del Sistema Universitario Español" indica que la media de la nota de corte de acceso a los grados en todas las ramas de estudios fue cercana al 5 para el curso recién terminado, excepto en Ciencias de la Salud, donde fue 8,95.
Al 42,6 por ciento de las todas las carreras se pudo acceder con un 5 de nota; y al 67,8 por ciento, con menos de un 6,5.
Entre otros argumentos para reforzar los criterios de exigencia académica en la concesión y renovación de becas, el Ministerio de Educación ha indicado que el 40 por ciento de los que entran en la universidad con una nota de corte de entre 5 y 6 abandonan en el primer curso.
No es lógico, según Educación, que el esfuerzo económico que la sociedad hace en becas, más aun en momentos de crisis, no se vea correspondido por parte de los beneficiarios con su rendimiento.
Rechazo de los rectores
Por el contrario, la Conferencia de Rectores se ha mostrado contraria porque considera que las nuevas exigencias académicas van a afectar a la economía de las familias, que ya están sufriendo unas circunstancias "muy difíciles".
En una próxima conferencia general de política universitaria, el Ministerio y las comunidades acordarán el número de plazas de nuevo ingreso de los grados que imparten las universidades públicas para el curso que comienza en septiembre.
El 50 por ciento de las carreras tienen menos de 75 alumnos de nuevo ingreso y sólo el 34,8 por ciento tiene más de 100, y ello "teniendo en cuenta el repunte que se está produciendo en el número de estudiantes universitarios".
Los matriculados en estudios de las universidades españolas en el curso 2010-2011 aumentó un 3,1 por ciento respecto al anterior, según el INE.
Se inscribieron 1.455.885 alumnos en titulaciones de grado y de primer y segundo ciclo; mientras que la matrícula en las universidades privadas se incrementó un 5,9 por ciento, el alumnado en las públicas aumentó un 2,7 por ciento.
Los bachilleres tendrán que enfrentarse a dos tipos de pruebas: las obligatorias de la denominada fase general y las voluntarias de la específica (para subir nota) en función de los estudios que quieran cursar.
El alumno aprueba con un 5 o más como resultado de obtener la media ponderada entre la nota de segundo de Bachillerato (con un valor del 60 por ciento) y la calificación de la fase general (40 por ciento), siempre que se haya obtenido en ésta al menos un 4.
Los titulados de FP de grado superior pueden acceder a la universidad sólo con la nota de su expediente, aunque pueden presentarse a la fase voluntaria para mejorar la nota.
Fabra echa al alto cargo que insultó a los docentes e irrita al sector cristiano del PP
Vivancos, un histórico del segundo escalón, dice que sus palabras se han malinterpretado
El cese, que cayó como una bomba en el PP, sobre todo en el sector cristiano del partido en el que estaba ubicado Vivancos, figuraba en los asuntos del orden del día comunicados por el vicepresidente del Consell, José Císcar, durante la rueda de prensa posterior a la reunión del Consell. El vicepresidente y portavoz del Consell informó del cese sin la consabida muletilla de "agradeciéndole los servicios prestados" y al ser preguntado por los motivos no se anduvo por las ramas: "El Consell considera que algunas expresiones vertidas por Vivancos fueron totalmente desafortunadas".
Las palabras de Vivancos -justificó los cambios en el sistema educativo para "contrarrestar la ideología de tanto talibán que hace política en las aulas y que forman a nuestros hijos de una manera que no queremos"- fueron censuradas por Císcar: "En primer lugar, no se ajustan a la realidad y en segundo lugar, son totalmente desafortunadas en un momento y en un contexto donde también a los profesores, a nuestros docentes les estamos exigiendo sacrificios", apostilló. "A los profesores al igual que al resto de los ciudadanos se les está pidiendo que hagan esfuerzos ante la crisis y lo que no se quiere desde el Gobierno valenciano es que se produzcan este tipo de expresiones", sentenció.
La decisión adoptada se produce después que desde la propia conselleria de Educación, que dirige Maria José Català, se cuestionara al alto cargo. Fue la propia Catalá quien forzó y comunicó a Vivancos su relevo. En declaraciones a la agencia europa press, Vivancos indicó que sus palabras habían sido malinterpretadas y sacadas de contexto, si bien admitió que utilizo un término "desafortunado". Añadió que no había pedido explicaciones cuando nombraron en el cargo, ni tampoco lo ha hecho ahora con su destitución, si bien agradeció a todos los gobiernos del PP que "le hayan permitido entregar sus "mejores años profesionales para mejorar el desarrollo de la C. Valenciana".
Y es que Vivancos no era un recién llegado a la Administración del PP. Considerado del círculo de confianza del presidente de las Corts, Juan Cotino, Vivancos estuvo en la sala de máquinas del Palau de la Generalitat con Eduardo Zaplana y con Francisco Camps. Trabajó en el servicio de Planificación -la factoría de ideas y argumentarios- y en conselleries en la que desarrolló sobre todo su faceta de gestor. Licenciado en Derecho, Políticas y Sociología, Vivancos lidió con la subsecretarías de Bienestar Social y de Educación. También fue llamado para aportar ideas al programa electoral. Al inicio de esta legislatura, Camps lo situó en el Servef donde saltó con la llegada de Català. Aunque los sindicatos de profesores celebraron el cese -habían pedido su destitución- el revuelo en el PP fue enorme. Además de considerarse un torpedo en la línea de flotación al sector cristiano del PP; algunos cargos admitían que la destitución era "desconcertante", "desmesurada" e incluso "cruel". En opinión de algunos, hubiera sido suficiente con una disculpas públicas.
Rus fue imputado por llamarles "gilipollas"
Los ataques verbales a los profesores tienen un antecedente que acabó en los tribunales, aunque finalmente la demanda no prosperó. El presidente de la Diputación de Valencia, Alfonso Rus, tuvo que declarar por un presunto delito de "injurias y amenazas" a profesores.
Escola Valenciana lo demandó en 2009 por haber llamado en una cena "gilipollas" a los profesores que utilizan términos en valenciano como "aleshores" y "gairebé". Rus añadió que había que "rematarlos". Los insultos del alcalde de Xàtiva desataron una oleada de protestas. Finalmente el juez absolvió. Rus pidió disculpas y admitió que los cargos públicos debían guardar la compostura. En aquel momento, desde la conselleria de Educación en manos de Alejandro Font de Mora ni siquiera hubo un reproche. Las hemeroteca da cuenta de otros excesos verbales que se han zanjado con disculpas. Trajo cola la frase que Juan Cotino espetó a la diputada de Compromís Mònica Oltra. "Tendría vergüenza, si fuera padre, de tener una hija como ésta, pero como probablemente no lo conozca". Tuvo que pedir perdón.
El pecado verbal de Vivancos
Editorial
El Consell destituyó ayer de forma fulminante al director general de la Agencia Valenciana de Evaluación y Prospectiva de la Conselleria de Educación, Mariano Vivancos. Hace unos días, durante una reunión con militantes del partido para explicar la política de recortes del ejecutivo, había justificado los cambios en el sistema educativo para «contrarrestar la ideología de tanto talibán que hace política en las aulas y que forman a nuestros hijos de una manera que no queremos». Cuando esta expresión trascendió, encendió aún más la mecha de la indignación entre los docentes valencianos, cuyos representantes sindicales exigieron su destitución. Ya el jueves, la propia consellera había desautorizado las palabras de su alto cargo que ayer se vio destituido tras haber contribuido a echar más gasolina al fuego en una coyuntura caracterizada por el malestar y las movilizaciones de los docentes. El propio portavoz del Consell reconocía ayer este factor, al asegurar que las descalificaciones del destituido hacia los profesores «no se ajustan a la realidad y son totalmente desafortunadas en un momento y en un contexto donde también a nuestros docentes les estamos exigiendo sacrificios». La contundencia de la decisión del Gobierno autonómico no pasó ayer desapercibida ni entre sus propias filas ni entre los sindicatos docentes. Y al margen de su lectura en clave interna del partido en el gobierno, no puede obviarse el mensaje de entendimiento con el colectivo docente que se envía en unos momentos de gran conflictividad social.
"Estamos al límite: cualquier nuevo recorte afectará a la calidad docente"
Vicent Climent (Castellón, 1954), rector de la Universidad Jaume I desde hace dos años, ha tenido que renunciar a proyectos previstos este curso como la rehabilitación del antiguo edificio de Hacienda y de la Audiencia provincial al aplazarse el pago de 13,6 millones de la Generalitat. Ha ahorrado 1,2 millones en gastos de mantenimiento y ha reducido hasta 104 millones (un 8,5% menos) el presupuesto. Sin margen para más ajustes, asegura que cualquier otro recorte iría en detrimento de la docencia y la investigación. Climent pide al Consell que cumpla con los pagos para no rechazar la Facultad de Ciencias de la Salud y critica las formas del ministro de Educación por no escuchar a los rectores.
Pregunta. Después de los ajustes ¿qué le espera a la universidad con el decreto de racionalización del gasto público educativo?
Respuesta. Se crea un escenario de gran incertidumbre. La subida de tasas es muy elevada y aunque es difícil predecir el impacto exacto no es atrevido aventurar un descenso de la matrícula y un incremento de la morosidad. La sensación que se tiene desde las universidades es que en el ministerio no existe una política universitaria, sólo existe la política de los recortes o de los ajustes, se legisla desde un punto de vista económico y se olvidan temas de fondo y aspectos colaterales.
P. ¿Qué implicará la subida de tasas para la Jaume I?
R. El aumento se ha establecido sin saber cuáles son las consecuencias. La Jaume I ha detectado este año un aumento de morosidad de los estudiantes de grado que se ha multiplicado en un 3,5. Y esto solo con el tímido aumento del pasado año del 7,5%. En los másteres la morosidad ha alcanzado el 15%. Si ahora se plantea un 33%, la morosidad puede tener una repercusión muy grande. Pero además hay temas de fondo que plantea la aplicación del Real Decreto que ni siquiera se han podido discutir en el foro en donde deberían haberse tratado: el Consejo de Universidades. Por ejemplo, ¿es justo socialmente que la continuidad en una titulación dependa de la capacidad económica? Un estudiante con recursos económicos puede permitirse primeras, segundas, terceras y cuartas o más matrículas, cosa que no podría hacer otro estudiante con menos capacidad económica.
P. ¿Hay alternativa?
R. Si la subida de tasas se ve desde el punto de vista financiero podemos decir que no parece existir mucho margen de maniobra, pero si lo miramos desde el punto de vista del estudiantado y el papel social de la universidad pública, las consecuencias son muy importantes. El problema es el impredecible impacto en el número de matrículas efectivas y en la morosidad. El grueso de la financiación proviene de la subvención pública y si con una subvención comparable acabamos atendiendo a un número de alumnos significativamente inferior, el país pierde buena parte del retorno esperable de su inversión en conocimiento y capital humano.
P. La semana pasada fue noticia el plantón de los rectores al ministro José Ignacio Wert ¿cómo calificaría este hecho?
R. El plantón manifestó un desencuentro entre lo que hizo el ministerio y lo que solicitaban los rectores. Para mí fue un acto de protesta meditado después de haber agotado todas las vías posibles para podernos manifestar sobre el decreto. No se ha querido escuchar a los rectores y no es un problema de fondo, las formas hay que cuidarlas. En momentos como en los que estamos tiene que haber mucho diálogo y nunca será suficiente.
P. ¿Respalda la eliminación de títulos con escasa demanda?
R. Es algo que no se puede hacer de un mes para otro y nos hemos comprometido a hacer el próximo curso un estudio sobre la oferta, la demanda y si existen duplicaciones porque entendemos que sí que es necesario hacer una reflexión, pero hay que establecer criterios que no solo pueden ser economicistas sino también de territorialidad. Por ejemplo, hay estudios como el Grado en Ingeniería Química de la Jaume I que, siendo una titulación emblemática en Castellón, se ha visto afectada por la crisis del sector cerámico y se ha reducido su demanda. A pesar de que el sector está sufriendo una grave crisis el papel del técnico cerámico está llamado a seguir desempeñando un papel fundamental en la innovación del sector.
P. La Jaume I ha reducido a la mitad el déficit con el que preveía cerrar el año. ¿Es posible apretarse más el cinturón?
R. Desde que tomé posesión hace dos años empezamos a hacer ajustes reduciendo la partida de gastos corrientes en un 10% cada año. Hasta el momento se ha atacado especialmente el gasto corriente. También se ha sido muy riguroso en nuevas infraestructuras, reduciendo éstas a lo imprescindible: la Facultad de Ciencias de la Salud. En gasto corriente ya no nos queda más recorrido. Estamos en una situación límite. Cualquier recorte adicional afectará ya a la calidad de la docencia y de la investigación, aspectos que hemos intentado conservar contra viento y marea.
P. Recientemente la Fundación Caja Castellón-Bancaja ha anunciado que no podrá seguir con su aportación de 600.000 euros, más de la mitad destinada a la investigación. Con las nuevas medidas, ¿en qué situación se quedan los investigadores?
R. El plan de investigación de la Jaume I está dotado con 4,3 millones de euros, de los cuales 395.000 euros, un 10%, procedían de la fundación. Esto supondrá revisar algunos programas del plan y reasignar recursos. Mi voluntad es luchar por mantener la inversión en investigación y preservarla de los recortes. A nivel general el momento para la estabilización del personal investigador no es bueno, pues la incertidumbre y las limitaciones del decreto estatal de diciembre de 2011 impiden la contratación de personal. Estamos en una situación límite y si finalmente la Generalitat no puede cumplir los compromisos de pago, no sé si podremos seguir preservando la docencia, la investigación y sobretodo la inversión fundamental para la facultad de Ciencias de la Salud.
P. ¿En qué punto se encuentra el proyecto?
R. La facultad de Ciencias de la Salud concentra toda la inversión en obra pública de la universidad. La primera fase del edificio debe iniciar su proceso de licitación antes de agosto, pero para ello necesitamos que se nos asegure una cierta estabilidad en el presupuesto. La Generalitat ha retrasado dos años el pago de 13 millones con los que contábamos para abordar la financiación del edificio y necesitamos que cumpla lo que está firmado para poder abordar la construcción. Hemos de despejar estas incertidumbres antes de mediados de julio para tomar una decisión que asegure liquidez durante la construcción.
P. Y en este escenario de recortes, ¿qué papel juega la VIU?
R. La VIU nace ya con una contestación de muchos ámbitos pero también de las universidades porque no entendíamos para qué se creaba, pero dijimos que si tenía sentido debía ser colaborando con las cinco universidades públicas y se firmó un convenio con el compromiso de que estuvieran en el patronato. Eso no se ha cumplido. También entiendo que la situación económica ha cambiado mucho y no sé qué papel juega ahora. Es un organismo que funciona con dinero público pero como entidad privada. Creo que en los tiempos que corren la Generalitat debe dar respuesta ya a qué debe hacer con la VIU.
Los centros de Educación Especial dispondrán de un fondo bibliográfico para prestar a las familias y evitarles más gastos
El bonolibro dejará de existir como tal a partir de septiembre para convertirse en una ayuda individual a la compra de material escolar. La medida, anunciada por el anterior titular de la Conselleria de Educación, José Císcar, supondrá acabar con la universalidad que existía para los alumnos de Primaria, que recibían el dinero sólo por estar matriculados en un centro público o concertado.
A partir del curso que viene, el criterio fundamental será la renta familiar, de forma que sólo percibirán la ayuda los que más la necesitan. Hasta ahora, el reparto sólo se orquestaba de esta forma en Secundaria.
Como establece el borrador de la orden que regula su asignación, al que ha tenido acceso LAS PROVINCIAS, la cuantía oscilará entre 125 y 50 euros, siempre en función de los ingresos anuales de la unidad familiar. Hasta este curso, la cantidad a repartir ha sido de 105 euros, en Primaria y Secundaria.
El documento no es definitivo, pues debe pasar por las mesas de padres y alumnos que se celebrarán mañana de manera consecutiva. Las asociaciones participantes (Covapa, Concapa, Gonzalo Anaya y Faavem) tendrán la opción de formular alegaciones si consideran necesario modificar algún punto.
Aunque la regla general para su distribución será económica, habrá excepciones. Tendrán concesión directa de la ayuda los alumnos cuya familia haya sido víctima de actos terroristas, haya habido violencia de género o aquellas que vivan en régimen de acogida o en residencias.
Otra novedad que se incluye es que se premiará con el 100% de la beca a los estudiantes que consigan premio extraordinario como consecuencia de su rendimiento académico, baremo que fue propuesto por la actual consellera, María José Català.
Recibirán 125 euros los alumnos que vivan en familias con renta anual per cápita que no supere los 5.591 euros. Si los dos padres tienen ingresos, al cabo del año no podrán superar los 11.182 euros. La conselleria también dará la opción del 70% (87,5 euros) si el parámetro anterior oscila entre 5.591 y los 7.455 euros. Los que superen los 7.455 podrán optar al 40% (50 euros).
Se trata del escalonamiento que ya anunció Català al poco de asumir el cargo tras las Navidades en un intento de conseguir una mejor distribución del presupuesto destinado a este menester, que asciende a 29 millones.
Para concurrir a la convocatoria se exigirá a los padres cumplir con determinados módulos de renta que figuran en la orden y que, en el caso de familias de tres miembros, no podrán superar los 32.697 euros. Educación tendrá en cuenta la renta de 2011.
Además, se atenderán las situaciones sobrevenidas, como que una familia se quede sin ingresos durante este ejercicio, lo que implicaría la imposibilidad de concurrir a la convocatoria. Para atender estos casos, se requerirá un informe de los servicios sociales del municipio o de la dirección del centro.
Préstamo de libros
La orden también ha tenido en cuenta las peculiaridades de los centros de Educación Especial y los de Acción Educativa Singular (Caes), los que escolarizan a más de un 30% de alumnos con necesidad de compensación educativa. Se incluyen dentro de esta consideración los que prestan servicios en zonas donde existe un elevado índice de exclusión social.
El objetivo que se persigue es crear un fondo de libros, una especie de bibiloteca, que evite a las familias el desembolso que supone para cada una de ellas la compra de material didáctico para los niños.
Para este fin la orden señala que cada centro recibirá una dotación económica para adquirir el material necesario. Al finalizar cada curso, los libros que se recibieron deberán ser devueltos al colegio. El centro docente se encargará de su custodia y de la posterior reutilización en los siguientes ejercicios escolares, a lo largo de los cuales se irán incrementando las unidades disponibles.
La Conselleria de Educación ha convocado los premios extraordinarios de Bachillerato correspondientes al curso académico 2011-12, de los que se concederán 26 galardones. Como es habitual, los premios permitirán a los alumnos estar exentos del pago de las tasas durante el primer año de sus estudios superiores, siempre que éstos los realicen en un centro público.
A estas distinciones, que reconocen el esfuerzo y trabajo de los alumnos, pueden optar los estudiantes que hayan cursado y superado en centros docentes de la Comunitat los dos cursos de cualquiera de las modalidades de Bachillerato en el año académico 2011-12. Para participar en la convocatoria la media de calificaciones obtenidas deberá ser igual o superior a 8,75 puntos.
Además, los alumnos se deberán inscribir en el IES en el que se encuentra su expediente académico en las pruebas. Las pruebas se realizarán el 19 de septiembre en los IES Figueras Pacheco de Alicante, Francesc Ribalta de Castellón y el IES Benlliure de Valencia. Los alumnos que resulten galardonados podrán optar al Premio Nacional de Bachillerato que se convoca por parte del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Formación Profesional
La Conselleria también ha anunciado la convocatoria de los Premios Extraordinarios de Formación Profesional. Para participar, los alumnos deben reunir los requisitos de haber finalizado sus estudios de ciclos formativos de grado medio o de grado superior en el curso académico 2010-11 y de haber obtenido una calificación final del ciclo igual o superior a 8,5.
Se hará de forma experimental y el resultado no computará para nota
La Comunitat Valenciana iniciará la segunda semana de este mes los exámenes de acceso a la Universidad -los días 12, 13 y 14-, y será una de las siete autonomías que han decidido hacer de forma experimental la prueba oral de idioma extranjero, cuyo resultado no computará para nota.
Los cerca de 200.000 alumnos que se presentarán a la selectividad desde mañana deberán obtener, por vez primera, al menos 5,5 puntos (excluidas las pruebas voluntarias para subir nota) si quieren conseguir una beca general, o una media de 6 para acceder, además, a la de tipo "salario".
El Gobierno no ha aprobado aún el decreto de becas del curso próximo por circunstancias diversas, pero el Ministerio de Educación han recalcado que esos serán los requisitos académicos, además de tener que cumplir los umbrales de renta, que se mantienen como los del año pasado.
Aparte, la prueba oral de idioma extranjero, que estaba prevista para este año, se retrasa al curso 2013-2014, ya que las universidades han aducido dificultades organizativas y de coste para implantarla.
No obstante, siete autonomías han decidido realizarla de modo experimental, sin que el resultado compute en la nota, por ahora: Aragón, Asturias, Baleares, Castilla-La Mancha, Madrid, Comunitat Valenciana y La Rioja.
Mañana arranca el Selectivo en Asturias
Mañana mismo comienzan los exámenes de acceso a las universidades públicas en Asturias, donde están convocados para los días 4, 5 y 6, según el resumen de fechas publicado por la Universidad Europea de Madrid.
Para esta semana está también prevista en otras cinco comunidades: Madrid (5, 6 y 7), Galicia, La Rioja, Navarra y País Vasco (6, 7 y 8).
A la siguiente se examinarán los alumnos de Castilla-La Mancha y Murcia (11, 12 y 13); Aragón, Cataluña, Comunitat Valenciana y Extremadura (12, 13 y 14); Baleares, Canarias, Cantabria y Castilla y León (13, 14 y 15); y cerrará después Andalucía (19, 20, 21 y 22).
Hace un año, aprobaron el 91,5 por ciento de los 187.431 alumnos que se presentaron en junio, según datos del INE.
El último informe ministerial "Datos y Cifras del Sistema Universitario Español" indica que la media de la nota de corte de acceso a los grados en todas las ramas de estudios fue cercana al 5 para el curso recién terminado, excepto en Ciencias de la Salud, donde fue 8,95.
Al 42,6 por ciento de las todas las carreras se pudo acceder con un 5 de nota; y al 67,8 por ciento, con menos de un 6,5.
Becas y universidad
Entre otros argumentos para reforzar los criterios de exigencia académica en la concesión y renovación de becas, el Ministerio de Educación ha indicado que el 40 por ciento de los que entran en la universidad con una nota de corte de entre 5 y 6 abandonan en el primer curso.
No es lógico, según Educación, que el esfuerzo económico que la sociedad hace en becas, más aun en momentos de crisis, no se vea correspondido por parte de los beneficiarios con su rendimiento.
Por el contrario, la Conferencia de Rectores se ha mostrado contraria porque considera que las nuevas exigencias académicas van a afectar a la economía de las familias, que ya están sufriendo unas circunstancias "muy difíciles".
En una próxima conferencia general de política universitaria, el Ministerio y las comunidades acordarán el número de plazas de nuevo ingreso de los grados que imparten las universidades públicas para el curso que comienza en septiembre.
El 50 por ciento de las carreras tienen menos de 75 alumnos de nuevo ingreso y sólo el 34,8 por ciento tiene más de 100, y ello "teniendo en cuenta el repunte que se está produciendo en el número de estudiantes universitarios".
Los matriculados en estudios de las universidades españolas en el curso 2010-2011 aumentó un 3,1 por ciento respecto al anterior, según el INE.
Se inscribieron 1.455.885 alumnos en titulaciones de grado y de primer y segundo ciclo; mientras que la matrícula en las universidades privadas se incrementó un 5,9 por ciento, el alumnado en las públicas aumentó un 2,7 por ciento.
Los bachilleres tendrán que enfrentarse a dos tipos de pruebas: las obligatorias de la denominada fase general y las voluntarias de la específica (para subir nota) en función de los estudios que quieran cursar.
El alumno aprueba con un 5 o más como resultado de obtener la media ponderada entre la nota de segundo de Bachillerato (con un valor del 60 por ciento) y la calificación de la fase general (40 por ciento), siempre que se haya obtenido en ésta al menos un 4.
Los titulados de FP de grado superior pueden acceder a la universidad sólo con la nota de su expediente, aunque pueden presentarse a la fase voluntaria para mejorar la nota.
